幼儿幼小衔接语言年,季,周公开课教案

发布网友 发布时间：2022-04-20 07:48

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热心网友 时间：2022-07-12 03:24

教师不仅仅有教育学生的义务，也有教育、提高家庭教 育素养的责任。因此，每个教师的面前有两个教育群体： 学生和学生背后的家长。 家庭教育是教育机构工作的有机组成部分。 教师不仅仅有教育学生的义务，也有教育、提高家庭教 育素养的责任。因此，每个教师的面前有两个教育群体： 学生和学生背后的家长。 小学生关键期及教育策略 二、幼儿期——完善自我（游戏、自我中心、现 实与自我、思维特点、能力开发、言语学习、幼 升小入学适应期） 三、小学儿童成长的关键期——培养小学生良好的 生活习惯、学习习惯、注意力、小学生思维飞跃期、 道德发展期、交往。 四、青少年时期的成长规律——小升初的入学适应、青 春期的教育策略（青春期的表现）、中高考的考前准备。 一、婴儿期—安全感（孕前、胎教、孩子的出生 方式、条件反射、智力开发、安全依恋、心理营养） 所谓习惯就是简单的事情重复做，孩子的习 惯养成与否关键在于孩子父母的坚持。 所谓习惯就是简单的事情重复做，孩子的习 惯养成与否关键在于孩子父母的坚持。 11 习惯是一个人烙印在潜意识的自动化反应。 而良好的习惯是潜意识的精神人格。 习惯是一个人烙印在潜意识的自动化反应。 而良好的习惯是潜意识的精神人格。 生活习惯是人生的所有习惯的基础。 生活习惯是人生的所有习惯的基础。 习惯是一种行为定式，对幼儿来讲，任何习 惯都会约束孩子的创新。 习惯是一种行为定式，对幼儿来讲，任何习 惯都会约束孩子的创新。 我们培养的不是习惯本身，而是习惯养成过程中的良好品质。包括 强烈的责任心和坚持力。 培养小学 培养小学生生的生活习 的生活习惯惯 培养小学生的学习习惯 培养小学生的学习习惯 良好的作业习惯 良好的作业习惯 良好的作业习惯 良好的作业习惯 独立反思、独立探究的习惯 独立反思、独立探究的习惯 独立反思、独立探究的习惯 独立反思、独立探究的习惯 尊重老师的习惯 尊重老师的习惯 尊重老师的习惯 尊重老师的习惯 良好的学习习惯有许多，家长能否抓住与学习效率有关的习惯，至关重要。 师生关系是家校关系的缩影， 师生关系是亲子关系的延伸，是影响个人 社会化的基础。家长要率先通过沟通，维 护并尊重师生关系。 快速进入学习状态 快速进入学习状态 快速进入学习状态 快速进入学习状态 22 注意习惯是我们生活中的支持系统，没有良好的注意习惯，将一事无成。 注意习惯不良的社会性原因 注意习惯不良的社会性原因 听觉注意训练 听觉注意训练 视觉注意训练 视觉注意训练 多种感官注意训练 多种感官注意训练 是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。 当前孩子的注意专注力水平逐年下滑。 33 小学生的注意力训练 小学生的注意力训练 在10岁左右，每个孩子都会产生一生中重要的思维方式的改变，由形象的、 直观的思维方式转变为抽象的、思辨的思维方式。 孩子的思维品质从形象思维向抽象思维过渡 孩子的思维品质从形象思维向抽象思维过渡 孩子的思维品质从形象思维向抽象思维过渡 孩子的思维品质从形象思维向抽象思维过渡 孩子的形象思维和抽象思维交替发展 孩子的形象思维和抽象思维交替发展 10 10岁左右是孩子思维飞跃的关键期 岁左右是孩子思维飞跃的关键期 44 小学生的思维飞跃 小学生的思维飞跃 学生的道德判断标准及价值观念的形成是有关键期的，大约在10岁左 右。准确把握赏识教育和惩罚教育策略，建立合乎社会道德和法律规 范的价值观念。 55 小学生的道德发明 小学生的道德发明 无道德判断阶段：兴趣引导、家长自律 他律道德判断阶段：讲明对错、不讲道理、 赏识为主，重做一遍。 自律道德判断阶段：讲道理、讲危害，惩 罚人事分离、就事论事。 1、家长鼓励孩子参加两个以上的小团体，不交死党。 2、在团体中交往的本质是妥协换取快乐。 3、家长鼓励孩子与异性同学群体交往，避免小群体。 快乐 快乐 妥协 妥协 独立 独立 多团体 多团体 66 了解小学生的交往 了解小学生的交往 最专业 最实效 最负责 孩子读不了题， 写作业被动，考试受影响，理解力差，学习兴趣弱。 组词、造句、背诵古诗、阅读理解、看图写话……哪一项都离不开大人 的帮助！而一年级还让孩子大量课外阅读呢，这哪是学生作业，根本就 是家长作业！ 幼小衔接六大问题 1、认字量少 拼读不熟练、 拼写不熟练、 平翘舌音不分、 前后鼻音不分、 二四声调不分、 整体认读音节、 三拼不熟悉…… 孩子通过拼音读课文，读了前后几个字，前几个就忘了，连一句简单的 话都无法顺利完成，我们如何让孩子爱上阅读。 2、拼音不扎实 100以内的数数都不流畅、 20以内的加减法不熟练，更多情 况需要数手指头计算极大影响了数学的学习兴趣。而且小学老师 为了让学生从小养成科学规范的计算习惯，反对孩子用手指头。 离开手指头，孩子本来虚弱的基础更加一片空白，无法适应小学 节奏！ 3、数学计算不过关 有的孩子连起码的笔画都写不好，根本做不到横平竖直，甚 至连握笔姿势不正确，书写速度极其缓慢！本来半个小时能够抄 写完的作业，可能磨蹭三个小时都写不完。 4、书写能力弱 听课走神、小动作、记忆力差、理解能力弱、粗心、好动 听课走神、小动作、记忆力差、理解能力弱、粗心、好动…… 5、注意力不集中 听不得老师的批评、容易沮丧、失落、严重挫败感 听不得老师的批评、容易沮丧、失落、严重挫败感…… 幼儿教育小学教育 学习环境轻松活泼 严谨规范 学习内容 游戏、活动为主 知识技能、科目学习 学习形式 培养兴趣，知识启蒙，无严格 作业，无考试 系统学习，需保质保量完 成作业，有考试任务和压 教育不同老师像妈妈一样照顾生活，保 教一体 老师侧重学习与品德的教 育，只提教学要求，学生 需要自我服务 时间不同 大班一天约有2节主题学习课， 每课30分钟 一天有5-6节课，每课40分 钟，以听课为主 行为规范不同 较自由，鼓励孩子自由发展 较规范，学校规章严格 交往不同 多在老师、家长的视线范围和 老师的组织范围内与小朋友交 往，玩伴关系。 课间、课外由学生自由支 配，和小朋友交往独立性 强，存在竞争关系 幼儿教育与小学教育存在着显著的不同： 幼儿教育与小学教育存在着显著的不同： 小学阶段各年级出现的种种学习问题和 障碍（不喜欢读书、阅读理解差、头疼 作文、应用题吃力、记忆力差、理解能 力弱、注意力不集中、粗心、好动……） 90%以上都来自 幼小衔接旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡。让幼儿 建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段 的学习生活，促进身心的和谐发展 1122 33 培养幼儿对小学生活的热爱和向往，激发学习兴趣 帮助幼儿做好充分的心理准备，提前适应小学的课堂教学形式 帮助幼儿做好入学前的学习准备，增强信心。 我们是谁？ 中国首个以学后素质教育为主营业务的上海股交所上市公司（股票代码：202702） 现在全国已拥有近200家的高端托管中心我们能为您做什么？ 我们拥有国际领先的教育方法，完善的管理系统、师资培训体系和高端的硬件设施设备，为孩子们提供学后托管、幼小 衔接、个性化教育及能力培养的专业教育服务。 英语、习惯养成、学能培养、科学课（创造力）等全人养成计划 英语 英语 科学 科学 习惯养成 习惯 养成 阅读 阅读 幼小衔接 幼小衔接 素质提高课 素质提高课 学能课程体系说明 行为习 行为习 课间活动守秩序 做好课前 准备 爱惜学习 用品 看谁的书 看谁的书 包整理得 读写姿势要正确 学会传本 坐立行走要文明 上课专心 上课专心 听讲，举 手发言 好习惯课程体系说明 以月为主题，围绕“爱、礼、智、 信”四大主题编写，每个年级内容层 级不同； 6个年级，每年级36个主题（春季16 个；暑期4个；秋季16个）； 上册热爱祖国 礼貌待人 主动学习 谦虚谨慎 孝敬父母 遵守规则 克服懒惰 认真负责 感恩他人 餐桌礼仪 独立思考 坚持不懈 播种爱心 语言礼仪 自我反省 勇于承担 下册 爱护环境 文明礼让 学会规划 诚实守信 宽容他人 乐于助人 创新思维 乐观开朗 尊老爱幼 学会倾听 学用结合 自尊自信 保护自己 学会拒绝 珍惜时间 情绪管理 暑期 激励自己 友善合作 讲究效率 诚信消费 教学注意事项 1.注重习惯培养的持久性，统一性。 2.注重家校共同培养。 3.培养孩子一个好的习惯不宜强制， 要慢慢引导，看到只要孩子有一点进 步也要鼓励，增强孩子的自信。 4.加入情景教育的策略。 5.老师要充分了解班级里的每一个学 生的情况。