教学管理干部培训后返岗小建议
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发布时间：2022-04-20 09:19
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时间：2022-07-14 06:43
摘要一、当前干部教育培训工作中存在的主要问题 （一）培训规划有待完善。对各个系统、各类岗位上需要什么样的人才，各类干部真正需要哪些方面的知识，培训应达到什么样的目的，以及是否达到等标准不够明确，把干部培训定位为短期行为和行政任务，只图完成培训任务，不讲实际效果，致使培训流于形式。 （二）培训效果有待提升。在实际工作中，受师资、教学设施等条件的制约，党校多是在机械地执行，存在着“上级安排什么就培训什么”、“想到什么就培训什么”的现象，培训内容陈旧滞后，形式单一呆板，整个干部教育培训基本上还处在 “计划式作业”模式。 （三）培训管理有待加强。在实际工作中，不少党校对培训工作的管理比较简单粗放，强调自我管理的多、落实监督检查的少，注重培训规模、不注重培训质量，满足于办了多少班举行了多少次培训、忽视培训效果的评价考核工作，以致一些学员认为，参加干部培训，只是为了给自己的官场人生增加一种“经历”，至于认不认真学习，学得好学得坏都是一个样。 二、对干部教育培训工作中产生问题的原因分析 （一）思想认识不到位。部分领导对干部教育培训工作的重要性、长期性、紧迫性，缺乏充分的认识，认为抓干部教育培训难以在短期内直接受益，没有意识到人才资源再造是一种可以获得丰厚回报的投资。因而，对培训工作重视不够，规划不周密，监督不到位。 （二）培训与使用相脱节。干部教育培训工作没有与干部管理使用紧密挂钩，虽然规定了上岗培训、晋升培训、知识更新培训以及干部学习培训情况考核等制度，但在实际操作中，往往只强调工作实绩， 忽视学习培训，干部参训不参训，培训合格不合格，都不影响干部的使用，这在一定程度上抑制了干部参加培训的积极性。 三、对改进干部教育培训工作的建议与思考 （一）改进干部培训工作中的教学方法。教师一言堂，单向注人的教学方式，已不适应新时期教育愈益个体化的学习者的需要，要大力推行启发式教学、案例教学、对策研讨等形式方法，提高学员参与程度；通过实行单式选课、模块教学等方式，解决工学矛盾，提高培训的针对性。 （二）采用现代化的教学手段。广泛应用数字、信息、多媒体等，更符合新时期学习者个体需要的现代科技手段，加快建设远程教学网的，提*部教学培训的科学化信息化水平，逐步形成运用内外的教学网络，实现资源共享。 （三）强化对干部教育培训的实践锻炼。咨询记录 · 回答于2021-10-21教学管理干部培训后返岗小建议一、当前干部教育培训工作中存在的主要问题 （一）培训规划有待完善。对各个系统、各类岗位上需要什么样的人才，各类干部真正需要哪些方面的知识，培训应达到什么样的目的，以及是否达到等标准不够明确，把干部培训定位为短期行为和行政任务，只图完成培训任务，不讲实际效果，致使培训流于形式。 （二）培训效果有待提升。在实际工作中，受师资、教学设施等条件的制约，党校多是在机械地执行，存在着“上级安排什么就培训什么”、“想到什么就培训什么”的现象，培训内容陈旧滞后，形式单一呆板，整个干部教育培训基本上还处在 “计划式作业”模式。 （三）培训管理有待加强。在实际工作中，不少党校对培训工作的管理比较简单粗放，强调自我管理的多、落实监督检查的少，注重培训规模、不注重培训质量，满足于办了多少班举行了多少次培训、忽视培训效果的评价考核工作，以致一些学员认为，参加干部培训，只是为了给自己的官场人生增加一种“经历”，至于认不认真学习，学得好学得坏都是一个样。 二、对干部教育培训工作中产生问题的原因分析 （一）思想认识不到位。部分领导对干部教育培训工作的重要性、长期性、紧迫性，缺乏充分的认识，认为抓干部教育培训难以在短期内直接受益，没有意识到人才资源再造是一种可以获得丰厚回报的投资。因而，对培训工作重视不够，规划不周密，监督不到位。 （二）培训与使用相脱节。干部教育培训工作没有与干部管理使用紧密挂钩，虽然规定了上岗培训、晋升培训、知识更新培训以及干部学习培训情况考核等制度，但在实际操作中，往往只强调工作实绩， 忽视学习培训，干部参训不参训，培训合格不合格，都不影响干部的使用，这在一定程度上抑制了干部参加培训的积极性。 三、对改进干部教育培训工作的建议与思考 （一）改进干部培训工作中的教学方法。教师一言堂，单向注人的教学方式，已不适应新时期教育愈益个体化的学习者的需要，要大力推行启发式教学、案例教学、对策研讨等形式方法，提高学员参与程度；通过实行单式选课、模块教学等方式，解决工学矛盾，提高培训的针对性。 （二）采用现代化的教学手段。广泛应用数字、信息、多媒体等，更符合新时期学习者个体需要的现代科技手段，加快建设远程教学网的，提*部教学培训的科学化信息化水平，逐步形成运用内外的教学网络，实现资源共享。 （三）强化对干部教育培训的实践锻炼。
