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发布时间：2024-10-24 07:15
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时间：2024-11-01 02:33
王贺玲，人民教育出版社副编审，于1982年毕业于原北京师范学院中文系。她参与了九年义务教育小学语文教材、对外汉语标准中文教材以及新课程标准小学语文教材的编写工作。在教材编写与研究的基础上，她发表了多篇有关教育教学的文章，部分文章或译文见于《小学学语文教学》、《课程·教材·教法》、《人民教育》等杂志。其中，《在比较中探讨小学语文教材的科学体系》、《发展语言·综合识字的设想》、《小学语文的语言训练及其改革》等文章分别收录在人民教育出版社编纂的论文集《课程教材研究十五年》、《课程教材改革之路》、《问题与对策·中小学语文教育改革》中。
余澄清，人民教育出版社特约编审，1951年毕业于北京辅仁大学中国语言文学系。他主持编写了《现代文学作品选》、《现代文学作品选讲》、《鲁迅作品选讲》、《语文知识词典》、《现代散文名著选读》等作品，同时参与了《中国历代游记选》的合著工作。此外，他还参与了全国通用高中语文课本、六年制重点中学高中语文试验课本、香港《中国语文》（麦米伦出版社）、香港朗文《中文高级新辞典》、以及增订本《新编小学生字典》（荣获首届中国辞书奖）等教材的编写。
1961年，语文教育家叶圣陶先生提出，语文课之“最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”。四十多年后的今天，世界教育大势，从学会生存型向学会发展型推进，学习者不仅要会学、会用、会交际合作，而且要会发展、会创造、会提高文化素质，把自己培养成为发展创造型人才。回头来看叶先生的“自能”教育构想，愈发显得中肯而有预见性。“自能读书”“自能作文”，不仅说明了语文教学的任务，更为语文教育工作者指明了语文教学的努力方向。